秉持扶育基層年青人建立人生職志方向，填補社會資本，向上流動，以支持政府解決跨代貧窮政策為宗旨的青少年發展企業聯盟 ( CDIA ) ，開創全港首創的職場教育模式，推行「我才有用」青少年工作體驗（Youth Work Explorer，簡稱 Y-WE）計劃，透過配對基層高中學生到自己的興趣行業沉浸感受真實職場，幫助他們提升軟實力，在面對升學或就業的關鍵階段，築建一個他們定向職業發展的橋頭堡。

今個寒假，共有近百名同學被配對到不同行業參加工作體驗，包括創新科技、天文地理、醫療護理、金融財務，及餐飲等；計及去年暑假，Y-WE 2024 受惠學員數目超過 600 人，被安排到 200 多家本港企業，涵蓋各行各業，在真實的工作環境體驗職場，加深對興趣行業的了解外，提升軟實力。

龍頭展現行業維度 同學提升職場軟實力

今次的 Y-WE（寒假版），規模最龐大的，是 CDIA 與社會福利署合作，組織了數十名「共創明『 Teen』校友會」的高中學生，到騰訊進行為期五日的工作體驗，深入集團的香港和深圳總部職場學習，見識創科行業的遼闊，以至最新趨勢和未來發展，並在專家指導下進行工作體驗。

工作體驗期間，同學們學習自主研發應用程式，不僅提升了他們的硬知識，也鍛鍊了團隊合作和解決問題能力的軟實力。在最後一天，同學們還向專家展示自己的作品，分享他們的創意與想法，進一步增強了他們的自信心和表達能力。

負責是次青少年工作體驗安排的騰訊基金會高級項目經理文卓輝說：「引領青年學習科技向善是我們的願景。這次向共創明『Teen』校友提供工作實習機會，希望讓青年拓展視野，了解互聯網企業的運作和不同崗位的職能，掌握微信小程序 AI 編程的技巧，啟蒙青年對科技探索的心。過程中，青年在導師帶領下善用 AI 工具進行編程工作，培養創新思維之餘，亦以科技手段創造出可解決不同社會問題的小程序。」

而透過分析同學們進行工作體驗前後的問卷調查，發現無論對職涯規劃的清晰度，以至對科技向善的了解，均獲明顯提升。這得益於同學們在實習期間展現出的積極性與主動性，相信這段經歷將成為他們未來職業發展和科創探索路上的里程碑。

建立業界人脈 認清發展路向

同一時間，另有一批對天文、地理、科學領域感興趣的學員，獲 CDIA 配對到天文台進行工作體驗，了解這個影響廣大市民日常生活的機構的實際運作，包括天文觀測、數據分析和科學研究等，增進對科學專業的認識，並親身接觸到高端儀器，見識最新科技應用，更與業界專家建立人脈，在導師的誘導下，認清入行要求，為未來的學業選擇和職業發展定下明確路徑。

Y-WE 計劃廣受歡迎 計劃全年舉行

CDIA 主席陳龔偉瑩說：「對高中生而言，生涯規劃非常重要，而規劃職場發展重中之重是要讓學生有機會親身到實際職場體驗，真真實實地接觸職場的氛圍，知道社會商界的實況，這個過程不可或缺。我們希望透過 Y-WE 職場教育模式，幫助年青人發掘自身的興趣，看到在發展一日千里的經濟環境可以為他們提供的多元出路和職業選擇。Y-WE 計劃過去較集中於暑假，今年我們喜見同學反應積極，知道計劃可以幫助他們提升未來職業發展的認知，更可以結識相關的職場人脈，鍛鍊軟實力，故此希望爭取機會及早接觸社會商界，了解他們感興趣行業的真實面貎和發展前景。今年我們安排了大批同學在寒假假期包括剛過去的聖誕及新曆年間出勤，並已成功與學校協調落實在今年四月復活節前後的學期期間讓同學進行工作體驗。」

陳太續說：「我們特別感謝企業和學校，為同學們提供彈性的工作體驗時間，讓他們隨時都有機會出勤工作體驗，令更多年青人受惠，也為行業培養更多接班人，助力香港建立優質人才庫，為經濟可持續發展作出貢獻，共同締造多贏局面。」

「寒假版」後再創新猷 締造多贏局面 事實上，Y-WE 計劃的成效，早已獲得科學實證。香港大學社會工作及社會行政學系連續五年進行的獨立調研結果顯示，計劃是一個獨特和有效的平台，讓高中學生在 公平的情況下獲取有關職業知識和職場教育機會；能鼓勵和激發青少年積極追尋自己的興趣行業；能改善青少年的職業決策發展自我效能 ( Career Decision Self-efficacy )，以應付未來的工作機會。港大認為，Y-WE 計劃若在社會廣泛推行，就打破香港一直負面的「跨代貧窮」問題，會起著至關重要功用。

（一）宅女蛻變成活躍份子之路

就讀中五的卓穎，一直醉心視覺藝術和動畫創作，以前放假期間往往足不出戶，「宅」在家中埋頭苦畫，不會主動跟別人溝通，別人「撩」她說話，只會得到最簡單的答覆，是個話題終結者，更認為創作是個孤獨的旅程，無需別人參與。

CDIA 將希望從事遊戲角色設計工作的她，配對到騰訊這個手遊巨頭進行工作體驗，吸引她走出四道牆，踏進科技行業廣闊的世界，顛覆了她對行業的固有印象，打破了她的迷思。

「原來，騰訊不止於『打機』」，其科技還應用於很多範疇，例如文物保護，以至急救技術等，真的令我『開眼』!」

「又原來，創科工作並非一堆人默默地獨自在一格格工作欄內打代碼，而是需要很多溝通交流與協作。親歷其中，令我突然『開竅』，明白到創作、創新需要主動，好像我們這組開發應用程式的主題，便是由我提出的！」

眼見卓穎說得洋洋得意，在演示時又擔任主導角色，滔滔不絕，實在很難想像她從前是個「宅女」。「今次工作體驗讓我最難忘的經歷，就是認識新朋友的過程，真是大大提升了我的溝通技巧，完全變成另一個人！」 此外，她還勇於嘗試利用 AI 進行編程，雖然結果不如預期，但她卻明白到人生就是要不斷嘗試的旅程，「不試就不會進步、成長。」被問到開眼開竅後，對未來發展志向有甚麼影響，卓穎堅定回答道：「我的目標仍是動畫，只是改變了追尋目標的方法，即是主動、主動、主動！」

（二）科學就是從課堂到實踐

今年考 DSE 的景鴻，自小便喜歡探索世界，希望了解有關規律定理，矢志投身科學領域發展，大學選科志願全是理科。因此，CDIA 將這個天文地理狂熱份子配對到天文台進行工作體驗，同學直言，這簡直是天作之合！

被問到今次工作體驗最大得著，他聲言每一日都令他大開眼界，有很多「估不到」！例如他了解到天文台的架構，原來細分很多組別，負責不同數據的監測和分析，「就連輻射都監測著，因為會影響甲狀腺……」一副專家口脗。

及至親身接觸到先進的儀器，感覺更是震撼。「竟然讓我親眼見到銫原子鐘，那種興奮實在難以形容！因為以前只在書本和互聯網上見過，它以原子共振頻率計算時間，將絕對誤差降至最低……」

政府不惜投資每部 10 萬元起跳的儀器，並配合周密的崗位分工，這一切協作讓他深刻體會到，科學的力量不僅在於數據的準確，更在於人員之間的緊密合作和無縫連接。

總括而言，今次工作體驗讓他將以往在課堂和網上學到的知識，真實地應用到日常生活中，更能在專家的指導下，將理論轉化為實踐，深入了解科學的實際用途。這份經歷不僅令他更熱愛科學，更想探索宇宙萬物的關係，也讓他看到了未來的無限可能：「所有工程，包括飛機工程、火箭工程，全部都關科學事，我原來有好多選擇；不過，大前提是英文考到 3 分。」